- Apresentação
- Área de Concentração
- Linhas de Pesquisa
- Grupos de Pesquisa
- Projetos de Pesquisa
- Docentes
- Matriz Curricular
- Disciplinas
- Calendário Acadêmico
- Horário das Aulas
- Seletivos
- Vagas e Bolsas de Estudo
- Normas e Regulamentos
- Formulários
- Exame de Proficiência
- Eleições
- Coordenação e Conselho
- Credenciamento Docente
- Estágio pós-doutoral
- Comitê de Ética
- Defesa de Dissertação
- Dissertações
- Turmas e Egressos
- Galeria de fotos
- Cooperação
- Seminário de Pesquisa em Letras
- Revistas
- Links Úteis
- Informações importantes
- Contato
- Avaliação
- Inserção Social
- Programas Centro-Oeste
- Autoavaliação
- Planejamento Estratégico Participativo
- Publicações
- Seletivos em Andamento
Pós-Graduação em Letras - Sinop
Estágio pós-doutoral (Mapa da página | Voltar)Ana Cláudia Servilha Martins Poleto
E-mail: anaclaudiaservilha@gmail.com
Link do currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/2146154410638577
Linha de Pesquisa: "Estudos Literários"
Supervisor: Prof. Dr. Jesuino Arvelino Pinto
Período: 01/11/2022 - 31/10/2024
Bolsista CAPES - PDPG-PÓS-DOUTORADO ESTRATÉGICO
Projeto de Pós-doutoramento: LEI No 11.645/2008 NO MUNICÍPIO DE SINOP/MT: PERSPECTIVAS EMANCIPATÓRIAS E DECOLONIAIS NO ENSINO DA LITERATURA AFRO-BRASILEIRA E INDÍGENA
A temática afro-brasileira e indígena, no contexto da educação escolar de Mato Grosso, ainda atravessa invisibilidades e negligências, mesmo com a promulgação da Lei no 11.645/2008, que instituiu a obrigatoriedade do ensino de história, literatura e culturas afro-brasileiras e indígenas nas escolas de educação básica do país. No ínterim, a importância da pesquisa justifica-se pela busca de análises a cerca de como a lei tem sido instituída em Sinop/MT, considerando os avanços e os desafios da temática no âmbito das escolas públicas do referido município.Assim, tencionamos reflexões sobre a importância do ensino da história, da literatura e da cultura afro-brasileira e indígena para a promoção de uma educação emancipatória, a qual nos possibilite criar ferramentas de enfrentamento aos processos de subalternização de corpos históricamente silenciados, marginalizados e excluidos da história e da memória nacional. A literatura, enquanto equipamento intelectual e afetivo, assim defendida por Antonio Candido (2008), é parte fundamental para pensarmos as identidades múltiplas e as fronteiras plurais. Assim colocamos em pauta a importância do uso da Literatura para a formação de sujeitos pautados pela cidadania, pela autonomia e pelo direito a ter direitos no Brasil.
Geiza Gimenes Saraiva - PDPG
E-mail: geiza.gimenes@unemat.br
Link do currículo Lattes:http://lattes.cnpq.br/1202493378962453
Linha de Pesquisa: "Estudos Linguísticos"
Supervisor: Prof. Dr. Lucio José Dutra Lord
Período: 01/09/2023 - 31/08/2025
Bolsista CAPES - PDPG-PÓS-DOUTORADO ESTRATÉGICO
Projeto de Pós-doutoramento: “VOZES ENCRUZILHADAS: PROCESSOS IDENTITÁRIOS DE JOVENS UMBANDISTAS NO TERREIRO E NA ESCOLA”
Descrição:
O projeto de pesquisa busca compreender a articulação da identidade de jovens umbandistas na região da Amazônia norte mato-grossense, considerando a interseção de saberes e discursos que ocorre tanto no terreiro quanto na escola. A Umbanda, uma religião de matriz africana presente no Brasil, enfrenta históricos problemas de racismo e preconceito, que muitas vezes resultam no silenciamento das vozes negras que a praticam. Este estudo propõe uma abordagem etnográfica para coletar narrativas e observar diretamente os jovens umbandistas, analisando como suas identidades são orientadas e negociadas nesses dois contextos. A pesquisa se baseia em teorias discursivas e estudos culturais, reconhecendo que os significados culturais desempenham um papel crucial na construção da identidade. A prática religiosa da Umbanda, que envolve símbolos e rituais, é vista como um componente fundamental na orientação da identidade desses jovens, que se conecta tanto ao espaço territorial quanto à ancestralidade. A pesquisa também se concentra em analisar como o sagrado e a religião se manifestam nos discursos dos jovens umbandistas e como isso afeta suas identidades. A metodologia inclui entrevistas semiestruturadas e observações diretas, seguindo princípios éticos. Os resultados da pesquisa serão analisados com base em procedimentos teórico-analíticos dos estudos discursivos. Este projeto é financiado pela Capes - Programa de Desenvolvimento da Pós-Graduação (PDPG) Pós-Doutorado Estratégico, Edital n 16/2022, vinculado à Universidade do Estado de Mato Grosso, no Programa de Pós-Graduação em Letras, Campus de Sinop.
Gilvan Mateus Soares
E-mail: gilvanso@uol.com.br
Link do currículo Lattes:http://lattes.cnpq.br/6478221392862536
Linha de Pesquisa: "Estudos Linguísticos"
Supervisora: Profa. Dra. Maria do Socorro Vieira Coelho
Período: 01/03/2022 A 28/03/2023
Estagiário pós-doc VOLUNTÁRIO (sem bolsa)
Projeto de Pós-doutoramento: Prática Pedagógica e Plurilinguismo na Escola: as Variedades do Docente em Sala de Aula e o Tratamento da Variação na Formação Inicial e Continuada de Professores
A formação inicial e continuada de professores é um dos elementos importantes para a promoção de um processo de ensino-aprendizagem com qualidade. É prevista em diferentes instrumentos normativos, como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (BRASIL, 1996) e, mais recentemente, a Resolução CNE/CP Nº 1 (BRASIL, 2020). É consenso a necessidade de superarmos números ainda pouco ou nada satisfatórios de aprendizagem dos alunos na Educação Básica brasileira, sobretudo em um cenário de pandemia. Assim, é preciso (re)dimensionar os dados relativos à aprendizagem, à evasão e ao abandono escolar, conforme o Anuário Brasileiro da Educação Básica 2021 (TODOS PELA EDUCAÇÃO, 2021). Nesse contexto, é importante a discussão sobre a formação adequada dos professores, em diferentes cursos (de nível superior, de capacitação, de extensão), para que sejam ofertados, nas salas de aula dos Ensinos Fundamental e Médio, processos formativos que possibilitem aos alunos aprender, preparar-se para o mercado de trabalho, atuar na vida pública e exercer a cidadania, combatendo a exclusão e a desigualdade social. Um dos caminhos é a reflexão sobre o trabalho a ser desenvolvido com a Língua Portuguesa, cuja abordagem, na Educação Básica, envolve, de acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2018), o desenvolvimento de habilidades que possibilitem aos alunos usar significativamente a linguagem, na leitura ou na produção de texto, em diferentes semioses e mídias. Diante disso, apresentamos esta proposta de pós-doutoramento, com o propósito de contribuir com a formação inicial e continuada de professores no tratamento da variação linguística, procurando conciliar pesquisa com alunos de Licenciatura em Letras e com professores do Ensino Fundamental I (1º ao 5º Ano), do Ensino Fundamental II (6º Ao 9º Ano) e/ou do Ensino Médio (1º ao 3º Ano).
Geiza Gimenes Saraiva
E-mail: geiza.gimenes@unemat.br
Link do currículo Lattes:http://lattes.cnpq.br/1202493378962453
Linha de Pesquisa: "Estudos Linguísticos"
Supervisora: Profa. Dra. Cristinne Leus Tomé
Período: 2021-2022
Estagiária pós-doc VOLUNTÁRIA (sem bolsa)
Projeto de Pós-doutoramento: A RESSIGNIFICAÇÃO DO ESPAÇO DA SALA DE AULA NO CONTEXTO DA PANDEMIA DE COVID-19 NO BRASIL
Projeto de Pós-doutoramento cujo objetivo compreender a ressignificação do espaço da sala de aula no ciberespaço durante a pandemia da Covid-19 no Brasil, para : I) Estabelecer relações entre o conceito de espaço e as orientações de distanciamento social da OMS; ii) Analisar no fio da história a ressignificação da sala de aula hoje na sua correlação com a pandemia de 1918; iii) Verificar os desdobramentos do deslocamento da sala de aula para o ciberespaço; e iv) Cotejar as políticas públicas nacionais e da Unemat para o ensino remoto e seus efeitos sociais. O projeto de doutoramento é supervisionado pela Profa. Dra. Cristinne Leus Tomé, no Programa de Pós-Graduação em Letras, Campus Sinop, da Universidade do Estado de Mato Grosso.
Marisa Carina Fazio
E-mail: marisafazioasesorapedagogica@gmail.com
Linha de Pesquisa: "Estudos Linguísticos"
Supervisor: Prof. Dr. Lucio José Dutra Lord
Período: 12/2020 - 07/2022
Estagiária pós-doc VOLUNTÁRIA (sem bolsa)
Projeto de Pós-doutoramento: LA POLÍTIICA EDUCATIVA DE LA INTERNACIONALIZACIÓN EN LAS UNIVERSIDADES ARGENTINAS. ESTUDIO DE COMPARADO DURANTE EL PERIODO 2015-2020
El presente trabajo de investigación evaluativa apunta a describir, analizar, comprender y evaluar el comportamiento de las universidades argentinas en la gestión de la internacionalización. Las valoraciones sobre el mencionado comportamiento, desde una perspectiva comparada, permitirá generar lineamientos o propuestas de gestión educativa que contribuyan a: profundizar el desarrollo permanente de la calidad en el marco de los estándares nacionales e internacionales de la Política Educativa Universitaria actual; garantizar el cumplimiento del derecho a la Educación y a la Igualdad de Oportunidades en un contexto en donde la formación universitaria apunta a la promoción de competencias internacionales y al reconocimiento de trayectos formativos y/o de los títulos profesionales y finalmente, a la autoevaluación y coevaluación de los planes de estudio de pre-grado y grado y, específicamente, de las prácticas curriculares e institucionales. Esto último, permitirá evidenciar el grado de correspondencia o logro de los requerimientos de integración educativa y valorar en qué medida la gestión institucional universitaria facilita u obstaculiza la integración educativa a nivel nacional, regional e internacional. Las dimensiones que se tendrán en cuenta para la investigación evaluativa desde la perspectiva comparada son: la docencia, la investigación, la extensión, la organización y administración y los aspectos relacionados con los recursos materiales, humanos y económico - financieros.
Juliana Reichert Assunção Tonelli
E-mail: jtonelli@uel.br
Link do currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/0567446304006032
Linha de Pesquisa: "Estudos Linguísticos"
Supervisora: Profa. Dra. Leandra Ines Seganfredo Santos
Período: 03/2018 - 08/2019
Estagiária pós-doc VOLUNTÁRIA (sem bolsa)
Projeto de Pós-doutoramento: Propostas de formação de rede colaborativa para a formação de professores/as de línguas estrangeiras para crianças
O objetivo principal do proejto consiste em avançar em propostas para formação de professores de línguas estrangeiras para atuar em anos iniciais, mais especificamente estabelecer e fortalecer uma rede entre a Universidade Estadual de Londrina e a UNEMAT para, em conjunto, propormos caminhos para a formação docente e ensino e aprendizagem de língua estrangeira para crianças.
Ana Cláudia Servilha Martins Poleto
E-mail: anaclaudiaservilha@gmail.com
Link do currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/2146154410638577
Linha de Pesquisa: "Estudos Literários"
Supervisor: Prof. Dr. Jesuino Arvelino Pinto
Período: 01/11/2022 - 31/10/2024
Bolsista CAPES - PDPG-PÓS-DOUTORADO ESTRATÉGICO
Projeto de Pós-doutoramento: LEI No 11.645/2008 NO MUNICÍPIO DE SINOP/MT: PERSPECTIVAS EMANCIPATÓRIAS E DECOLONIAIS NO ENSINO DA LITERATURA AFRO-BRASILEIRA E INDÍGENA
Geiza Gimenes Saraiva - PDPG
E-mail: geiza.gimenes@unemat.br
Link do currículo Lattes:http://lattes.cnpq.br/1202493378962453
Linha de Pesquisa: "Estudos Linguísticos"
Supervisor: Prof. Dr. Lucio José Dutra Lord
Período: 01/09/2023 - 31/08/2025
Bolsista CAPES - PDPG-PÓS-DOUTORADO ESTRATÉGICO
Projeto de Pós-doutoramento: “VOZES ENCRUZILHADAS: PROCESSOS IDENTITÁRIOS DE JOVENS UMBANDISTAS NO TERREIRO E NA ESCOLA”
Descrição:
O projeto de pesquisa busca compreender a articulação da identidade de jovens umbandistas na região da Amazônia norte mato-grossense, considerando a interseção de saberes e discursos que ocorre tanto no terreiro quanto na escola. A Umbanda, uma religião de matriz africana presente no Brasil, enfrenta históricos problemas de racismo e preconceito, que muitas vezes resultam no silenciamento das vozes negras que a praticam. Este estudo propõe uma abordagem etnográfica para coletar narrativas e observar diretamente os jovens umbandistas, analisando como suas identidades são orientadas e negociadas nesses dois contextos. A pesquisa se baseia em teorias discursivas e estudos culturais, reconhecendo que os significados culturais desempenham um papel crucial na construção da identidade. A prática religiosa da Umbanda, que envolve símbolos e rituais, é vista como um componente fundamental na orientação da identidade desses jovens, que se conecta tanto ao espaço territorial quanto à ancestralidade. A pesquisa também se concentra em analisar como o sagrado e a religião se manifestam nos discursos dos jovens umbandistas e como isso afeta suas identidades. A metodologia inclui entrevistas semiestruturadas e observações diretas, seguindo princípios éticos. Os resultados da pesquisa serão analisados com base em procedimentos teórico-analíticos dos estudos discursivos. Este projeto é financiado pela Capes - Programa de Desenvolvimento da Pós-Graduação (PDPG) Pós-Doutorado Estratégico, Edital n 16/2022, vinculado à Universidade do Estado de Mato Grosso, no Programa de Pós-Graduação em Letras, Campus de Sinop.
Gilvan Mateus Soares
E-mail: gilvanso@uol.com.br
Link do currículo Lattes:http://lattes.cnpq.br/6478221392862536
Linha de Pesquisa: "Estudos Linguísticos"
Supervisora: Profa. Dra. Maria do Socorro Vieira Coelho
Período: 01/03/2022 A 28/03/2023
Estagiário pós-doc VOLUNTÁRIO (sem bolsa)
Projeto de Pós-doutoramento: Prática Pedagógica e Plurilinguismo na Escola: as Variedades do Docente em Sala de Aula e o Tratamento da Variação na Formação Inicial e Continuada de Professores
A formação inicial e continuada de professores é um dos elementos importantes para a promoção de um processo de ensino-aprendizagem com qualidade. É prevista em diferentes instrumentos normativos, como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (BRASIL, 1996) e, mais recentemente, a Resolução CNE/CP Nº 1 (BRASIL, 2020). É consenso a necessidade de superarmos números ainda pouco ou nada satisfatórios de aprendizagem dos alunos na Educação Básica brasileira, sobretudo em um cenário de pandemia. Assim, é preciso (re)dimensionar os dados relativos à aprendizagem, à evasão e ao abandono escolar, conforme o Anuário Brasileiro da Educação Básica 2021 (TODOS PELA EDUCAÇÃO, 2021). Nesse contexto, é importante a discussão sobre a formação adequada dos professores, em diferentes cursos (de nível superior, de capacitação, de extensão), para que sejam ofertados, nas salas de aula dos Ensinos Fundamental e Médio, processos formativos que possibilitem aos alunos aprender, preparar-se para o mercado de trabalho, atuar na vida pública e exercer a cidadania, combatendo a exclusão e a desigualdade social. Um dos caminhos é a reflexão sobre o trabalho a ser desenvolvido com a Língua Portuguesa, cuja abordagem, na Educação Básica, envolve, de acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2018), o desenvolvimento de habilidades que possibilitem aos alunos usar significativamente a linguagem, na leitura ou na produção de texto, em diferentes semioses e mídias. Diante disso, apresentamos esta proposta de pós-doutoramento, com o propósito de contribuir com a formação inicial e continuada de professores no tratamento da variação linguística, procurando conciliar pesquisa com alunos de Licenciatura em Letras e com professores do Ensino Fundamental I (1º ao 5º Ano), do Ensino Fundamental II (6º Ao 9º Ano) e/ou do Ensino Médio (1º ao 3º Ano).
Geiza Gimenes Saraiva
E-mail: geiza.gimenes@unemat.br
Link do currículo Lattes:http://lattes.cnpq.br/1202493378962453
Linha de Pesquisa: "Estudos Linguísticos"
Supervisora: Profa. Dra. Cristinne Leus Tomé
Período: 2021-2022
Estagiária pós-doc VOLUNTÁRIA (sem bolsa)
Projeto de Pós-doutoramento: A RESSIGNIFICAÇÃO DO ESPAÇO DA SALA DE AULA NO CONTEXTO DA PANDEMIA DE COVID-19 NO BRASIL
Projeto de Pós-doutoramento cujo objetivo compreender a ressignificação do espaço da sala de aula no ciberespaço durante a pandemia da Covid-19 no Brasil, para : I) Estabelecer relações entre o conceito de espaço e as orientações de distanciamento social da OMS; ii) Analisar no fio da história a ressignificação da sala de aula hoje na sua correlação com a pandemia de 1918; iii) Verificar os desdobramentos do deslocamento da sala de aula para o ciberespaço; e iv) Cotejar as políticas públicas nacionais e da Unemat para o ensino remoto e seus efeitos sociais. O projeto de doutoramento é supervisionado pela Profa. Dra. Cristinne Leus Tomé, no Programa de Pós-Graduação em Letras, Campus Sinop, da Universidade do Estado de Mato Grosso.
Marisa Carina Fazio
E-mail: marisafazioasesorapedagogica@gmail.com
Linha de Pesquisa: "Estudos Linguísticos"
Supervisor: Prof. Dr. Lucio José Dutra Lord
Período: 12/2020 - 07/2022
Estagiária pós-doc VOLUNTÁRIA (sem bolsa)
Projeto de Pós-doutoramento: LA POLÍTIICA EDUCATIVA DE LA INTERNACIONALIZACIÓN EN LAS UNIVERSIDADES ARGENTINAS. ESTUDIO DE COMPARADO DURANTE EL PERIODO 2015-2020
El presente trabajo de investigación evaluativa apunta a describir, analizar, comprender y evaluar el comportamiento de las universidades argentinas en la gestión de la internacionalización. Las valoraciones sobre el mencionado comportamiento, desde una perspectiva comparada, permitirá generar lineamientos o propuestas de gestión educativa que contribuyan a: profundizar el desarrollo permanente de la calidad en el marco de los estándares nacionales e internacionales de la Política Educativa Universitaria actual; garantizar el cumplimiento del derecho a la Educación y a la Igualdad de Oportunidades en un contexto en donde la formación universitaria apunta a la promoción de competencias internacionales y al reconocimiento de trayectos formativos y/o de los títulos profesionales y finalmente, a la autoevaluación y coevaluación de los planes de estudio de pre-grado y grado y, específicamente, de las prácticas curriculares e institucionales. Esto último, permitirá evidenciar el grado de correspondencia o logro de los requerimientos de integración educativa y valorar en qué medida la gestión institucional universitaria facilita u obstaculiza la integración educativa a nivel nacional, regional e internacional. Las dimensiones que se tendrán en cuenta para la investigación evaluativa desde la perspectiva comparada son: la docencia, la investigación, la extensión, la organización y administración y los aspectos relacionados con los recursos materiales, humanos y económico - financieros.
Juliana Reichert Assunção Tonelli
E-mail: jtonelli@uel.br
Link do currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/0567446304006032
Linha de Pesquisa: "Estudos Linguísticos"
Supervisora: Profa. Dra. Leandra Ines Seganfredo Santos
Período: 03/2018 - 08/2019
Estagiária pós-doc VOLUNTÁRIA (sem bolsa)
Projeto de Pós-doutoramento: Propostas de formação de rede colaborativa para a formação de professores/as de línguas estrangeiras para crianças
O objetivo principal do proejto consiste em avançar em propostas para formação de professores de línguas estrangeiras para atuar em anos iniciais, mais especificamente estabelecer e fortalecer uma rede entre a Universidade Estadual de Londrina e a UNEMAT para, em conjunto, propormos caminhos para a formação docente e ensino e aprendizagem de língua estrangeira para crianças.
